Πέμπτη, 9 Φεβρουαρίου 2017

ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ FREINET- Επιμορφώσεις Σχολικής Συμβούλου


ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ FREINET 1. Συνεργασία- Πολιτειότητα Με την υποστήριξη της ομάδας αναπτύσσεται η φιλία, η συνεργασία, η αλληλοβοήθεια, το μοίρασμα, ο αλληλοσεβασμός. Οι μαθητές λειτουργούν ως κοινότητα, αναλαμβάνουν ρόλους και ευθύνες σε συλλογικά έργα και δράσεις. Με αυτόν τον τρόπο λειτουργίας, καλλιεργείται στα παιδιά υπευθυνότητα, συνέπεια, αυτονομία, ελευθερία. Ενδεικτικές Δραστηριότητες: • Πότισμα των λουλουδιών της τάξης • Καταμερισμός της φροντίδας του σχολικού κήπου • Βιβλιοθήκη • Ανακύκλωση ή • Σύνταξη των σχολικών εντύπων • Μαθητικά Συμβούλια 2. Ελευθερία και Έκφραση • Ελευθερία επιλογής των Σχεδίων εργασίας-δράσεων (συλλογικών και ατομικών, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις και τα ταλέντα των μαθητών) • Ελευθερία στην κίνηση μέσα στην τάξη (και στα εργαστήρια κατά την υλοποίηση των εργασιών) • Ελευθερία στο σχεδιασμό του ατομικού πλάνου εργασίας 3. Επικοινωνία • Επικοινωνία για την συνεργασία στην τάξη ανάμεσα στους μαθητές. • Επικοινωνία για τη συνεργασία με άλλες τάξεις μέσω της αλληλογραφίας. • Επικοινωνία για την αξιοποίηση, διάδοση, δημοσίευση των πνευματικών έργων των μαθητών μέσω των σχολικών εντύπων. Εργαλεία – τεχνικές της ελεύθερης έκφρασης και επικοινωνίας • Το Τυπογραφείο • Η έκδοση της σχολικής εφημερίδας • Τα Μικρά βιβλία • Η αλληλογραφία • Ο κινηματογράφος 4.«Φυσική» Μέθοδος Μάθησης. Πειραματικός Ψηλαφισμός. • Οι μαθητές μαθαίνουν γραφή και ανάγνωση με την αλληλογραφία, τα Μικρά βιβλία, την εφημερίδα, τα κείμενα των ίδιων των μαθητών. • Η μάθηση βασίζεται στα Σχέδια εργασίας – δράσης τα οποία είναι συλλογικά και ατομικά. • Οι μαθητές μαθαίνουν μαθηματικά με αληθινούς υπολογισμούς για ζητήματα της τάξης ή για κατασκευές και πειράματα και εξασκούνται με ασκήσεις για να βελτιωθούν ώστε να ανταποκριθούν στις αληθινές περιστάσεις. • Η μάθηση εδώ επιτυγχάνεται με την έρευνα και την ανακάλυψη, μέσω δοκιμής και λάθους, με το λάθος εδώ να αποτελεί ευλογία και όχι μομφή! Μεθοδολογία • Τα Σχέδια εργασίας- δράσης (πρότζεκτ) με τους μαθητές να σχηματίζουν ομάδες και να επισκέπτονται χώρους και τόπους, να παίρνουν συνεντεύξεις, να φωτογραφίζουν. • Βιωματική μάθηση, μέσω της εμπειρίας • Διαθεματικότητα 5.Κέντρα ενδιαφέροντος (complexe d'intérêt) • Tα ενδιαφέροντα των παιδιών και η φυσική τους περιέργεια είναι τα σημεία εκκίνησης για μία διαδικασία μάθησης. 6. Η σύνδεση του σχολείου με την κοινωνία • Ένα σχολείο με υποστηρικτικούς θεσμούς πολιτειότητας, υγείας και πολιτισμού, ένα σχολείο χωρίς κάγκελα, ανοιχτό και δημόσιο με όρους ισότητας και ελευθερίας. • Ενισχύονται οι διαδρομές από το σχολείο προς την κοινότητα. ΠΗΓΗ:https://skasiarxeio.wordpress.com/κειμενα/.../σοφία-λάχλου-οι-αρχές-της-παιδαγωγικής ΣΗΜΕΙΑ ΣΥΓΚΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ FREINET ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Δρ Τριανταφυλλιά Νικολούδη Σχολική Σύμβουλος 7ης Περιφέρειας Π.Α. ΒΑΣΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ FREINET ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ F(reinet): Συνεργασία- αλληλοσεβασμός-αλληλοβοήθεια. Ν(ηπιαγωγείο): Λειτουργία των νηπίων σε ομάδες. Συλλογική δράση. F: Καλλιέργεια υπευθυνότητας ,συνέπειας. Ανάληψη πρωτοβουλιών. Ν: Ομάδες υπευθύνων. Παιδαγωγικό Συμβόλαιο. F: Ελεύθερη Έκφραση Ν: Επιλογή σχεδίων εργασίας F: Ελευθερία στην κίνηση Ν: Επιλογή γωνιών ενασχόλησης. Ελευθερία επιλογής δραστηριοτήτων. F: Επικοινωνία μεταξύ των μαθητών Ν: Λειτουργία ομάδας. F: Επικοινωνία με άλλες τάξεις Ν: Κοινή δράση μεταξύ νηπιαγωγείων, νηπιαγωγείων και δημοτικού, συνεκπαίδευση. F: « Φυσική» μέθοδος μάθησης. Ν: Επίλυση προβλημάτων. Μαθηματικά. Η μάθηση μέσω της ανακάλυψης . Εποικοδομητισμός F: Πειραματικός Ψηλαφισμός. Ν: Παιδαγωγική του λάθους. Αναδυόμενη γραφή. F: Κέντρα ενδιαφέροντος Ν: Δημιουργία γωνιών που κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ: https://skasiarxeio.wordpress.com/αρχεσ-και-τεχνικεσ-φρενε/ tvxs.gr/news/paideia/sxoleio-toy-laoy https://dialogos.minedu.gov.gr/η-παιδαγωγική-του-σελεστέν-φρενέ

ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ 2017


ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ 2017 ΤΡΙΠΟΛΗ 18 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2017
Στην πίτα που κόψαμε στην Τρίπολη, όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος υπολογίσαμε και τα νηπιαγωγεία της Γορτυνίας. Το φλουρί έτυχε στο 4ο Νηπιαγωγείο Τρίπολης. Το δώρο ήταν δύο βιβλία για τη βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗ 19 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2017
Το φλουρί έτυχε στο 2ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης ΑΣΤΡΟΣ 8 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017
Το φλουρί έτυχε στο 2ο Νηπιαγωγείο Άστρους ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!

Πέμπτη, 2 Φεβρουαρίου 2017

«Εορταστικό Καλαντάρι Χριστουγέννων» Νηπιαγωγείο Παραλίου Άστρους

«Εορταστικό Καλαντάρι Χριστουγέννων»

   Φέτος είχαμε από πολύ νωρίς συμφωνήσει μεταξύ μας οι δυο συνάδελφοι ότι τα Χριστούγεννα δεν θα τα γιορτάζαμε στην τάξη μας με τον κλασσικό παραδοσιακό τρόπο που όλοι έχουμε συνηθίσει… δηλαδή χριστουγεννιάτικη γιορτή σκετς από τα παιδιά, πρόβες ποιημάτων και κάπου εκεί ενδιάμεσα στριμωγμένες κάποιες χειροτεχνίες – κατασκευές!
  Επιθυμούσαμε και οι δύο να δοκιμάσουμε να κάνουμε Χριστουγεννιάτικα εργαστήρια μαζί με τους γονείς των παιδιών. Τελευταία ακούμε και βλέπουμε όλο και πιο πολλά νηπιαγωγεία να «ξεκολλάνε» από το γνωστό θεατρικό-σκετς και να κάνουν εργαστήρια που εμπλέκουν δημιουργικά τόσο τους γονείς όσο και τα παιδιά... επίσης ακούμε και την κ. Σχολική Σύμβουλο να μας παροτρύνει όλο και πιο πολύ προς αυτήν την κατεύθυνση… αλλά όταν ήρθε η ώρα, επί της ουσίας εμείς δεν ξέραμε πώς ακριβώς και τί να κάνουμε!!!!
    Ύστερα λοιπόν από μια αρχική συμβουλευτική συζήτηση με την κ. Φυλλιώ Νικολούδη, αρκετές συζητήσεις μεταξύ των δυο συναδέλφων με καφέ ή χωρίς, πολλές ανταλλαγές ιδεών, χαρτιά στα οποία κατεγράφησαν ιδέες και ύστερα σβήστηκαν για να γραφτούν άλλες... καταλήξαμε με μεγάλη χαρά στο «Εορταστικό Καλαντάρι» για τον μήνα Δεκέμβριο στο Νηπιαγωγείο μας!!!

  Το εορταστικό καλαντάρι ήταν ένα πρόγραμμα με ποικίλες δράσεις που θα υλοποιούνταν όλο τον μήνα Δεκέμβριο στο σχολείο μας! Το καλαντάρι μοιράστηκε σε όλους τους γονείς τις πρώτες μέρες του Δεκέμβρη και περιελάμβανε 3 εικαστικά Εργαστήρια Γονέων ( με ομάδες από 8 γονείς σε κάθε ένα), ζαχαροπλαστική, συνοδεία παραμυθιού με μουσικά όργανα από γονείς, θεατρικό παιχνίδι με καλεσμένη μια Παραμυθού, κάλαντα στη γειτονιά και κατασκευές.



 Στη φάση της υλοποίησης του προγράμματος είχαμε να ξεπεράσουμε διάφορα λειτουργικά προβλήματα, όπως τον μεγάλο αριθμό των παιδιών στην τάξη (24), την μικρή μας αίθουσα, την αποχώρηση της πλειοψηφίας των παιδιών στη 13:00 και διάφορα άλλα. Παρόλα αυτά μέσα από την προσήλωσή μας στον τελικό μας στόχο, τη μεταξύ μας συνεργασία και την καλή μας διάθεση καταφέραμε να τα οργανώσουμε ως εξής:
·         Στην πόρτα του νηπιαγωγείου αναρτήθηκε ένας πίνακας και κάθε γονέας δήλωσε σε ποιο από τα 3 εικαστικά εργαστήρια θα ήθελε να συμμετέχει!


·         Η ώρα υλοποίησης των εργαστηρίων έγινε την κοινή ώρα των δύο εκπαιδευτικών 12:00-13:00.
·         Τα εργαστήρια των γονέων είχαν μέγιστο αριθμό συμμετοχής τα 8 άτομα, λόγω στενότητας χώρου! Έτσι τα εργαστήρια υλοποίουνταν σε δύο ταχύτητες… 1.«Εργαστήρι για μεγάλους & μικρούς» από τα παιδιά που δούλευαν μαζί με τους γονείς τους και τη βοήθεια της μιας νηπιαγωγού και συγχρόνως  2. «Εργαστήρι για μικρούς» : από τα υπόλοιπα παιδιά που δεν ήταν οι γονείς τους στην τάξη και δούλευαν μαζί με την άλλη νηπιαγωγό φτιάχνοντας ακριβώς την ίδια κατασκευή.



Και κάπως έτσι όλα ήταν έτοιμα…
Η είσοδος του νηπιαγωγείου μας στολίστηκε με σχετικές ταμπέλες- στην γραφή των οποίων συμμετείχαν και τα παιδιά- Χριστουγεννιάτικες μελωδίες γέμισαν την τάξη, γιρλάντες με φωτάκια συμπλήρωσαν την Χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα και η πόρτα άνοιξε για να υποδεχθεί τους καλεσμένους μας….
(οι σειρά των φωτογραφιών ακολουθεί την σειρά υλοποίησης των δράσεων, όπως αυτές καταγράφονται στον καλαντάρι!)


































Ολοκληρώνοντας τις δράσεις του εορταστικού ημερολογίου με τα κάλαντα από τα παιδιά, είχαμε φτάσει στην τελευταία ημέρα λειτουργίας πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και για την ημέρα αυτή είχαμε ετοιμάσει ένα εορταστικό διαδραστικό πρόγραμμα στο οποίο οι γονείς δεν θα είχαν το ρόλο παρατηρητή αλλά θα αναλάμβαναν ενεργή δράση με το παιδί τους μέσα από τραγούδια – χορό κι εκπλήξεις!!
Για την εορταστική αυτή ημέρα ακολουθεί διαφορετική ανάρτηση! 

Η αλήθεια είναι πως όλη αυτή η διαδικασία είχε ένα μεγάλο κομμάτι κούρασης…
Όμως οι γονείς συνεργάστηκαν μαζί μας, δημιούργησαν με τα παιδιά τους όμορφα πράγματα και τα παιδιά απόλαυσαν πολύ τη συμμετοχή των γονειών τους!
Το θεατρικό Παιχνίδι από την παλιά συνάδελφο κ. Σαλιβέρου Μαρία κινητοποίησε το ενδιαφέρον τους, η συνοδεία του παραμυθιού με τη συνοδεία των μουσικών οργάνων ήταν πρωτόγνωρη εμπειρία για τα περισσότερα παιδιά και το έθιμο με τα «κάλαντα» στη γειτονιά  προκάλεσε χαρά κι  ενθουσιασμό στα παιδιά αλλά και στους κατοίκους της περιοχής!
Παιδιά , εκπαιδευτικοί και γονείς ζήσαμε έντονα τον παλμό των Χριστουγέννων όλο τον μήνα Δεκέμβριο!
Παράλληλα με όλες αυτές τις δράσεις, τις λίγες εκείνες μέρες που το σχολείο μας δεν φιλοξενούσε κόσμο, δεν χάναμε την ευκαιρία να φτιάξουμε κάποια ακόμα χριστουγεννιάτικη κατασκευή!